? ? 習近平總書(shū)記在全國教育大會(huì )上指出，要“培養德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人”，強調“要在學(xué)生中弘揚勞動(dòng)精神，教育引導學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理，長(cháng)大后能夠辛勤勞動(dòng)、誠實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng )造性勞動(dòng)”。立德樹(shù)人是教育的根本任務(wù)，要完成這樣的任務(wù)必須在德智體美勞各方面教育中下功夫。一個(gè)人的能力并不是與生俱來(lái)的，它伴隨著(zhù)個(gè)體成長(cháng)的過(guò)程中，通過(guò)與生活中的實(shí)踐活動(dòng)、主動(dòng)思考逐漸培養起來(lái)的，而勞動(dòng)教育對于人才的培養和形成有不可替代的作用。

（習近平總書(shū)記在全國教育大會(huì )上指出，要“培養德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人”）

　　勞動(dòng)教育是培養觀(guān)察能力和思維能力的重要途徑。中小學(xué)時(shí)期，形象思維占優(yōu)勢，他們對大自然有著(zhù)極強的好奇心。而父母、老師對他們口頭的傳授和書(shū)本上的介紹，滿(mǎn)足不了他們對生活熱切地探索和認知。為了激發(fā)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，要給他們充分的自由鍛煉機會(huì )，讓他們在實(shí)踐中形成能力。城市中有一些學(xué)生家長(cháng)讓學(xué)生飼養剛出蛋殼不久的小雞、小鳥(niǎo)或小貓。孩子們通過(guò)飼養，慢慢了解動(dòng)物的習性、生理特點(diǎn)以及科學(xué)常識，使他們逐漸形成勞動(dòng)能力。學(xué)生思維能力的形成來(lái)自于生活中的點(diǎn)滴，通過(guò)參加各種各樣的勞動(dòng)來(lái)達到了解周?chē)沫h(huán)境的目的可以加深孩子對生活的理解。

　　勞動(dòng)教育是培養生活能力的重要一環(huán)。在現代科學(xué)技術(shù)瞬息萬(wàn)變的社會(huì )里，孩子的適應能力尤為重要，他們自身的發(fā)展情況也關(guān)系著(zhù)社會(huì )發(fā)展的趨勢。隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步，競爭也越來(lái)越激烈，優(yōu)勝劣汰不能以個(gè)人意志為轉移，因此，提高現代學(xué)生的逆商是一個(gè)需要全社會(huì )共同努力的課題。如今，在家庭中，獨生子女往往宅在父母為他們精心營(yíng)造的安樂(lè )窩里衣來(lái)張口、飯來(lái)張口，很少遇到磨難和挫折，更不用說(shuō)參加勞動(dòng)鍛煉了。在他們的觀(guān)念中，勞動(dòng)觀(guān)念淡漠，自我獨立能力差、懶惰成性，造成這種現象有很多原因，其中家庭有著(zhù)不可推卸的責任。只有從學(xué)生時(shí)代起，就知道用自己勤勞的雙手創(chuàng )造自己一片天的人、就懂得糧食是用汗水換來(lái)的人才能理解生活、適應社會(huì )并最終實(shí)現自己的人生價(jià)值。要培養學(xué)生使用各種簡(jiǎn)單工具的習慣和能力，學(xué)會(huì )一些簡(jiǎn)單的專(zhuān)門(mén)性勞動(dòng)如木工、鉗工以及菜園、果園勞動(dòng)和飼養家禽、家畜等。這對培養學(xué)生適應社會(huì )的生活能力有重要作用。通過(guò)從事勞動(dòng)活動(dòng)，他們身心愉悅并獲得成就感，這既陶冶了情操，又養成對勞動(dòng)的熱愛(ài)和敬畏，只有在實(shí)踐中鏈接，才能讓孩子體驗到“自己動(dòng)手，豐衣足食”的滿(mǎn)足感和快樂(lè )感，進(jìn)一步激發(fā)他們的創(chuàng )造欲望，也提高了心理承受能力和耐力。

　　用勞動(dòng)教育激發(fā)學(xué)生的勞動(dòng)熱情既培養了他們的手腦協(xié)調能力，又提高了觀(guān)察力、專(zhuān)注力，增強了他們認知、理解和判斷事物的能力，進(jìn)一步提高深入思考的能力，為培養德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人打下堅實(shí)的基礎。